Uno más con condicional + subjuntivo

“El violinista en el tejado (Fiddler on the roof)” (1971), de Norman Jewison (EE.UU.)

   El Violinista en el Tejado está basada en una obra escrita en Idish en el año 1894 por Sholem Aleijem, seudónimo de Sholem Yakov Rabinowitz; autor de varias novelas, cuentos y obras de teatro que popularizaron la vida y costumbres de las comunidades rurales judías en el Este de Europa. El título del film y la obra de teatro está inspirado en un cuadro de Marc Chagall “El hombre muerto” y nos cuenta la historia de Tevye, un humilde lechero judío que vive con su mujer y sus cinco hijas en la aldea rusa (shtetl) de Anatevka. El violinista en el tejado, que aparece brevemente antes de la presentación de Tevye y después comparte la pantalla con los créditos iniciales, es una figura alegórica que representa los malabarismos que el lechero tiene que hacer para salir airoso de todos los problemas que se le presentan. De hecho, Tevye confiesa que “aquí, en nuestro pueblecito de Anatevka, puede muy bien decirse que cada uno de nosotros es un violinista en el tejado, que intenta ejecutar una tonada grata y sencilla sin romperse la cabeza”.

La principal preocupación de Tevye es conseguir marido para sus tres hijas mayores, Tzeitel, Hodel y Chava, ya en edad casadera. Las dificultades derivadas de este hecho conforman el hilo argumental de la película. El estricto modus vivendi impuesto por la cultura judía obliga a Tevye a enfrentarse a varios conflictos, uno por cada hija, que aumentan progresivamente de dificultad. La tradición manda que la casamentera del pueblo proponga un novio, el padre de la novia decida si concede o no la mano de su hija, y ésta acate la resolución paterna sin rechistar, pero las cosas nunca ocurren de acuerdo a lo previsto.
Además de estos problemas, la familia y el pueblo también tienen que lidiar con el fuerte antisemitismo promovido por el régimen zarista y el recelo de la población eslava de religión ortodoxa. Sin embargo Teyve reacciona con buen humor, ironía y alguna pizca de crítica sutil a todas estas contingencias y las asume como propias del alma humana. Anatevka (pueblo ficticio) está ubicado en la denominada “Zona de Residencia” creada por la zarina Catalina la Grande en 1791 y situada en la región más occidental del imperio ruso. Esta era la zona donde la mayoría de la población judía era obligada a vivir en pequeños núcleos rurales, en los que sólo estaban autorizados a dedicarse a la agricultura y ganadería de auto-consumo en pequeños latifundios. Sólo el cinco por ciento de la población judía del Imperio Ruso vivía fuera de la “Zona de Residencia”; con esto se buscaba empobrecer a las comunidades judías y evitar que se formara una poderosa clase media judía como en Alemania o el imperio Austro-Húngaro. Esto no evitaba que los judíos de la “Zona de Residencia” fueran víctimas de pogromos continuos, lo que provocaba emigraciones masivas hacía América del Norte y América del Sur (la mayoría de las actuales comunidades judías en Estados Unidos o Argentina proceden del antiguo imperio ruso).

Con todas estas referencias culturales, musicales, pictóricas, históricas e incluso políticas, Norman Jewison realizó un gran musical con mucho ritmo que mezcla escenas de vitalismo y alegría con otras de gran intensidad dramática, momentos de clasicismo teatral con momentos en los que predominan elementos casi vanguardistas e incluso la utilización de efectos especiales. “El Violinista en el Tejado” es una soberbia obra cinematográfica con un guión lleno de contenido humano y sabiduría. La película contó con un importante esfuerzo de producción, rodándose los interiores en los estudios de Pinewoood en Buckinghamshire – Inglaterra – y los exteriores en la actual República de Croacia, que tiene un paisaje muy similar al de la llanura ucraniana. Son destacables escenas musicales como “If I were a rich man”, “Tradition”, “To life”, “Machemarker”, “Sunrise, sunset” y coreografías como las de “El Baile de las Botellas” o “Los Bailes Rusos”. Jewison consigue que las escenas musicales tengan vida propia, algo que no se ha conseguido en la mayoría de las adaptaciones para el cine de comedias musicales.  

   La trama se basa en dos grandes temas: la religión y la tradición, ambos muy relacionados. No en vano la película comienza con el tema “Tradition”, que se convierte en el leit motiv de la película. La tradición mueve al pueblo de Anatevka: los matrimonios tienen que ser arreglados por la casamentera del lugar; en los bailes, los hombres y las mujeres deben permanecer separados, y, por supuesto, nunca bailar juntos; los judíos y los ortodoxos no deben juntarse… Pero el mundo está cambiando, y pronto esa tradición se verá amenazada. En cuanto a la religión, es omnipresente en la vida del pueblo, y lo podemos apreciar desde el personaje de Tevye, que habla continuamente con Dios como si fuera un viejo amigo; le consulta las decisiones que debe tomar, le maldice sus episodios de mala suerte, y le pide para que los suyos cumplan sus sueños. La forma en la que este personaje ve la vida hace que conectemos inmediatamente con él. A esto ayuda la impresionante interpretación de Topol, que fue quien interpretó a Tevye en las representaciones londinenses de la obra teatral.

Es una historia de amor y aceptación de la vida con un contenido explícitamente político que apela al espectador directamente: las reflexiones críticas de Tevye con mirada desafiante al cielo y las rebeliones de las nuevas generaciones refuerzan las ansias de un pueblo activo que pelea por su evolución.

La dirección de la película corre a cargo de Norman Jewison, al que los ejecutivos de The Mirisch Corporation ficharon porque pensaban que era judío. De hecho, lo primero que les dijo Jewison nada más conocerles fue: “Saben que no soy judío, ¿verdad?”. La historia del reparto también es curiosa. En un principio se pensó en Zero Mostel para el papel de Tevye, ya que lo había interpretado en el musical de Broadway, pero los productores lo rechazaron por considerarlo poco realista, ya que potenciaba la faceta cómica del personaje. El cabreo de la familia Mostel fue tal que, años después, cuando a su hijo Josh se le ofreció un papel en una serie de televisión, éste preguntó si lo había rechazado el hijo de Topol. Para el papel de Golde se contrató a la alemana Hanna Meron, que poco antes del rodaje perdía una pierna en un atentado terrorista en Munich. Su sustituta, Norma Crane, sabía que padecía un grave cáncer de mama (fallecería dos años después), y sólo compartió su secreto con Topol, Jewison y uno de los productores. Assi Dayan, el hijo del antiguo ministro israelí Moshe Dayan, fue contratado para interpretar a Perchik, pero su incapacidad para recitar los diálogos en inglés obligó a sustituirlo por Paul Michael Glaser, el Starsky de la serie de televisión “Starsky y Hutch”. La banda sonora es una adaptación del musical de Joseph Stein realizada por John Williams, que recibió un Oscar por su trabajo. Los solos de violín están interpretados por uno de los mejores violinistas del siglo XX, Isaac Stern.  

“SI NO FUERA RICO”                             

1.     Vas a escuchar una canción de la parodia original “Si yo fuera rico” de la película “El violinista en el tejado”.  Completa los espacios con los verbos en el tiempo adecuado.

     Si no fuera rico, dubi dubi dubi dubi dubi dubi dubi du.

     __________ (vivir)  siempre muy feliz, sin tener a quién mandar.

     Muy de madrugada,  dubi dubi dubi dubi dubi dubi dubi du.

     ______________ (sonar)  mi despertador,  y ________(podria) irme a trabajar.

     Me ________(hacer)  yo mismo el desayuno, 

     sin que me sirvieran ostras con caviar.

     Y un café con churros desayunar.

     _____________ (evitar) cada mañana leer la prensa para descubrir

     que me estoy forrando en Wall Street.

     Si _____ (ser)  pobre, no _______(tener) por qué vestirme como a un maniquí.

     Siempre el mayordomo detrás de mí.

     Y no __________(tener) un jardinero que me soltara de sopetón

     que mis pobres petunias tienen pulgón.

     Si no fuera rico, dubi dubi dubi dubi dubi dubi dubi du.

     ___________ (viajar)  siempre en autobús, sin un chofer que aguantar.

     Si no fuera rico,  dubi dubi dubi dubi dubi dubi dubi du.

     Nunca ________ de cantar, nunca _________ de cantar,

     nunca _________ de cantar

     que ser pobre es la felicidad.

2.     Ahora, trata de imaginar qué significan las siguientes expresiones:

-      Muy de madrugada:

-      Me estoy forrando:

-      Soltar de sopetón:

¿Hay más expresiones que no entiendas? Pregúntaselo a tu profesor.

¿Qué harías si…?

¿Qué harías de tu vida si el dinero no importara?

¿Qué harías si fueras invisible?

Complete these eighteen sentences to score your knowledge of the FIRST CONDITIONAL.

1. If you … some eggs, I … some make coffee.
 .a) will cook / make. b) cook / will make
2. My brother … his car this afternoon if he … enough time.
a) will wash /has b) wash / will have /.
3. James … some books if he … to the library.
a) will borrow / goes. b) borrows / will go.
4. If I … more money, I … a bank machine.
a) need / will find. b) will need / find
5. Sarah … a doctor if she still …sick tomorrow,
a) sees / will feel. b) will see / feels.
6. We … a movie tonight if we …bored.
a) watch / will feel. b) will watch / feel
7. If our class … early, I … home and study.
a) finishes / will go. b) will finish / go
8. If Thomas and Michael …my help later, I … them.
a) will need / help. b) need / will help
9. The children … warm clothes tomorrow if it …cold.
a) wear / will be. b) will wear / is
10. If we … hungry later, we … some pizzas.
a) are / will order.  b) will be / order
11. If my boss … me, I … for a new job with another company.
a) will fire / look. b) fires / will look.
12. I … my teacher some questions if I… the lesson.
a) ask / will not understand. b) will ask / don’t understand
13. Don’t worry! If you … out of the tree,I … you!
a) fall / will catch. b) will fall / catch.
14. Let’s clean our apartment. If you … the floor, I … the dishes.
a) sweep / will wash. b) will sweep / wash.
15. If the weather … nice tomorrow, we … to the beach.
a) is / will go. b) will be / go.
16. If our teacher … us another test on Monday, I … happy.
a) will give / am not happy. b) gives / will not be.
17.We … to bed right away if we … late tonight.
a) will go / get home. b) go / will get home
18.I … a headache if I … to more of that loud music!
a) will have / listen. b) have / will listen.

Las condicionales: La oración condicional real

Las oraciones condicionales tienen dos partes: la condición  y la conclusión:

Si vienen mis padres (condición), comeremos juntos (conclusión).

En las condicionales reales, el verbo de la condición va siempre en Indicativo, y el de la conclusión puede ir en Presente, Futuro Perifrástico (ir a + infinitivo),  Futuro o Imperativo. El caso del Imperativo no necesita comentarios, veremos los casos restantes:

Si + Indicativo → Futuro/ Presente Perifrástico/ Presente
Si vienen mis padres, comeremos / vamos a comer / comemos juntos
Si has estudiado, aprobarás / vas a aprobar / apruebas seguro

La condición puede ir en Presente o cualquiera de los pasados:

Si estudias hoy y mañana / Si has estudiado estos días / Si estudiaste ayer / Si estudiabas antes  Insistiremos en que la condición no puede ir en Futuro, aunque por lógica se refiera al Futuro:

Si estudias mañana/estos días/este año… (imposible si *estudiarás)

¿En qué se diferencian las tres posibilidades que tenemos para la conclusión?

• La conclusión en Futuro Simple es la que más se usa, sobre todo, en el registro formal y es la que suelen pedir en los exámenes de español Si estudio, aprobaré – no indica el nivel de probabilidad


• La conclusión en Presente se usa para expresar la total seguridad de un hecho futuro:
  Si estudio, apruebo – significa que veo mi aprobado como un hecho, no admito dudas


• La conclusión en Futuro Perifrástico se usa para expresar menor grado de probabilidad:
  Si estudio, voy a aprobar – significa que veo muy posible mi aprobado, pero no del todo seguro

¡Ojo! La conclusión del período condicional puede ir antes de la condición: Aprobaré (conclusión) si estudio (condición)

Completa las condicionales con el verbo en Presente (condición) y en Futuro (conclusión):

Si me (prestar, tú) 500 dólares, (poder, yo) comprarme este portátil.
Si mis padres (irse) de vacaciones, (tener, nosotros) la casa en nuestra disposición.
Nunca (conseguir, nosotros) nada si no (esforzarse).
Si (volver, nosotros) por este camino, (tardar) el doble.
Si te (ayudar, yo) con el examen, ¿no se lo (decir, tú) al profesor, verdad?
Mis padres no me (dejar) salir si (suspender).

Las condicionales: El período condicional II: las condicionales hipotéticas

Las condicionales hipotéticas expresan una hipótesis poco probable o improbable que se refiere al momento presente o futuro, nunca al pasado. El grado de probabilidad no importa: después de si siempre usamos el Imperfecto de Subjuntivo:

Si fueras rico – no eres rico pero todavía te puede tocar la lotería (muy improbable)
Si fueras un pájaro – esta condición nunca se cumplirá, pero usamos el Imperfecto de Subjuntivo porque se refiere al presente

Compara la condición hipotética con la real:

Si mañana vienen mis padres… – supongo que van a venir, es casi seguro
Si mañana vinieran mis padres… – es poco probable que vengan, pero hay que tener en cuenta esta opción

En la conclusión del período condicional hipotético usamos el Potencial Simple si se refiere al presente/futuro y Potencial Compuesto si se refiere al pasado:

Si mi padre fuera rico, me compraría (hoy o mañana) un coche
Si mi padre fuera rico, ya me habría comprado (antes) un coche

 Expresa tus quejas con el período condicional hipotético. Usa la forma en -ra:
Modelo:gano poco → Si ganara mucho, todo sería mejor
No tengo amigos→ Si no me sentiría tan sola
La gente me trata mal→ Si tendría la autoestima más alta
No soy guapa→ Si la gente me apreciaría y ligaría más
Mi marido no me hace caso→ Si sería más feliz
Vivo lejos de Madrid→ Si todos los días saldría a caminar por el centro de la ciudad,

Escoge entre una condición real (Presente de Indicativo) y una hipotética (Imperfecto de Subjuntivo):

En este pueblo no hay ni una tienda normal, la vida sería menos aburrida si aquí (haber) al menos un centro comercial…
Mañana tiene que venir Javier, así que si alguien (llamar) a la puerta, no te asustes, que es él.
Esta vez tengo que aprobar seguro, pero si por algún casual (suspender), para mí sería un palo.
Este fin de semana no trabajo, así que si no me (surgir) un imprevisto, me paso por tu casa.
– ¿Te vienes a la discoteca con nosotras? – Uy, si (tener, yo) veinte años menos…

Las condicionales: El período condicional III: las irreales

Las condicionales irreales expresan una condición respecto a los hechos pasados, por tanto, esta condición nunca puede cumplirse. Cuando usamos una condicional irreal, nos imaginamos otro mundo posible, distinto del mundo real, en el que la condición deseada se cumple y todos son felices.
Después de si siempre usamos el Pluscuamperfecto de Subjuntivo:

Si hubiera visto ese camión... – sabemos que no viste ese camión y tuviste un accidente. Ahora te estás quejando imaginándote cómo habría cambiado tu vida si esta condición se hubiera dado
Si nos hubiéramos conocido antes... – otra vez nos imaginamos un mundo posible en el que nos conocimos antes, nos casamos y fuimos muy felices

Muchas lenguas no distinguen gramaticalmente las hipotéticas de las irreales. Sin embargo, en el español es una diferencia clave: nunca confundimos un hecho pasado e imposible (irreal, Pluscuamperfecto de Subjuntivo) con un hecho futuro o presente (hipotética, Imperfecto de Subjuntivo).
Compara la condición hipotética con la irreal:

Si mañana vinieran mis padres… – es poco probable que vengan, pero todavía es posible, mañana pueden cambiar las cosas
Si ayer hubieran venido mis padres... – se refiere al pasado, ya no vinieron, no hay remedio

En la conclusión del período condicional irreal usamos el Potencial Simple si se refiere al presente/futuro y Potencial Compuesto si se refiere al pasado:

Si hubiera visto ese camión, no estaría (hoy o mañana) en el hospital
Si hubiera visto ese camión, habría llegado (entonces) a casa tan tranquilo

 Expresa tus quejas con el período condicional irreal. Usa la forma en -ra:
Modelo: No vi ese camión → Si hubiera visto ese camión...
No fui a la fiesta → Si a la fiesta me habría divertido un poco.
No redujiste la velocidad → Si la velocidad no tendríamos que pagar una multa de 500 dólares.
No se lo comentaste al jefe → Si se lo al jefe no se habría enfadado tanto
Engañé a mi mujer → Si a mi mujer no me habría dejado
Pusiste al gato en el microondas → Si al gato en el microondas nuestra hija no se habría marchado de casa...

Ejercicios con el condicional

¿QUÉ HARÍAS TÚ?
En estas difíciles situaciones, ¿Qué harías tú?
ESCRIBE 1 ORACIÓN PARA CADA CASO

1. Eres el guarda de seguridad de un gran almacén de ropa. Un cliente entra a un vestidor con cinco prendas de ropa y al salir solamente tiene cuatro.

 ¿Qué harías?

2. Eres el gerente de un restaurante muy famoso. Una pareja celebra su aniversario número 50. Al terminar la cena, el hombre dice que perdió su billetera y no tiene dinero.

¿Qué harías?

3. Vas para una entrevista de trabajo. Estas en tu carro y hay un taco terrible. Faltan 10 minutos para la hora de la cita.

 ¿Qué harías?

4. Estas de visita en otro país y te quedas en casa de un amigo. Su madre se pasó toda la mañana cocinando una deliciosa torta de carne para darte la bienvenida, pero tu eres vegetariano.

 ¿Qué harías?

5. Tu mejor amiga tiene un novio muy infiel, pero ella no lo sabe. Tu lo viste ya varias veces con otras chicas, pero ella lo quiere mucho y tu temes que se ponga muy triste.

¿Qué harías?


Para transmitir lo dicho por otras
personas: DISCURSO INDIRECTO
 Ella dijo que comeríamos juntas mañana.
 Dijeron que llevarían su perro.


Ejercicio

ENTREVISTA a un compañero sobre los siguientes temas:

Ejemplo:
Pensabamos que en el 2040 estaríamos viajando a las estrellas
sin ningún problema y que para este año ya tendríamos carros automáticos.

 ¿Cómo te imaginabas el mundo,cuando eras niño?

 ¿Cómo creías que viviríamos los seres humanos en el año 2040?

 ¿Recuerdas qué pensaban tus amigos y tú sobre el futuro?
¿sobre cómo sería el mundo hoy?

Ejercicio

Aconseja a tu amiga sobre lo que debe o no debe hacer en una
entrevista de trabajo. Responde las preguntas con el condicional.

*ojo: usamos el Yo para decir lo que haríamos en su lugar*
Modelo: 
 A: ¿Como chicle?
B: Yo que tú no comería chicle. Si tengo uno en la boca, yo lo tiraría en la basura antes de la entrevista.
- ¿Qué me recomiendas para mejorar mi aliento si no puedo comer chicle?
- ¿Está bien si fumo?
- ¿Debo tratar a la persona de tú o usted?
- ¿Puedo llevar el pelo desarreglado?
- ¿Puedo usar jeans?
- ¿Qué digo si me hacen preguntas personales?
- ¿Debo saludar de beso o de mano?
- ¿Debo usar mucho perfume o poco?

Ahora, escucha lo que cambiaría el autor del
poema Instantes (atribuido a Borges, pero cuyo
real autor sería Don Herold o Nadine Stair) y
corrige los verbos en condicional que están
incorrectos. (no todos necesitan cambio)

1________________________ 12________________________
2________________________ 13________________________
3________________________ 14________________________
4________________________ 15________________________
5________________________ 16________________________
6________________________ 17________________________
7________________________ 18________________________
8________________________ 19________________________
9________________________ 20________________________
10_______________________ 21________________________

11_______________________

Completa las frases conjugando los verbos entre paréntesis

1. ¿Le ____________________ (molestar) traerme un poco más de vino?
2. Me ____________________ (encantar) visitar todo Suramérica antes de morir.
3. Si tuviera mucho dinero, ____________________ (llevar) a mi familia al mundial de fútbol del 2018.
4. Nos ____________________ (gustar) poder ir con ustedes a la fiesta.
5. Si pudiera, ____________________ (estudiar, yo) portugués.
6. ____________________ (querer) vivir en una casa muy grande con muchos perros.
7. Si no fueras tan mujeriego, ____________________ (casarse) contigo.
8. Si me lo pidieras más amablemente te ____________________ (prestar, yo) el dinero.
9. ¿Les ____________________ (chocar) que fumaran en su casa?

10. Si mis hijos perdieran el año, nos ____________________ (enojar, nosotros) mucho.

LAS VACACIONES DE MARTÍN

Estas son las vacaciones ideales de Martín. Completa los espacios en blanco
LINA: ¿A dónde te (gustar) ____________________ ir de vacaciones?
MARTÍN: Me (encantar) ____________________ pasar las vacaciones en la Sierra Nevada de Santa Marta.
(levantarse) ____________________ muy temprano y (bañarse) ____________________ en el mar. Luego,
(prepararse) ______________ un desayuno con muchas frutas y comida de mar. Después del desayuno nosotros
(volver) ____________________ a la playa, (nadar) ____________________ en el mar y (broncearse)
______________ por un par de horas.
Por la tarde, todos (jugar) ____________________ volibol en la arena y (conocer) ____________________ a otros
turistas. Por la noche, nosotros (encender) ____________________ una fogata en la playa y (hacer) ____________
una fiesta con nuestros nuevos amigos de otros países y ciudades. Al final, yo (irse) _________________ a mi carpa y

(dormirse) __________________ hasta el otro día.

IMAGINA:
Imagina qué harías en las siguientes situaciones:

SITUACIÓN 1: Se te acaba la gasolina y estás en un lugar de la ciudad que no conoces.

SITUACIÓN 2: Un hombre te saluda en la calle y tú no recuerdas su nombre. 

SITUACIÓN 3: Ves a una chica robarle el celular a una mujer en un restaurante.

SITUACIÓN 4: Olvidas la clave de tu tarjeta débito y tienes que pagar la cuenta de las compras.

SITUACIÓN 5: Un amigo te pide prestado tu carro para irse a la playa.

SITUACIÓN 6: Tienes un chicle pegado en la parte trasera de tu

pantalón.

SITUACIÓN 7: Te das cuenta de que llegaste a la universidad con
zapatos de diferentes colores.


SITUACIÓN 8: Descubres que tu novio(a) sale con otra persona

Escuche y vea la siguiente canción en el video, y explique que formas verbales contiene y cuál es el mensaje?

1. En la primera audición, trate de adivinar de que trata la canción. ¿Es una canción alegre o triste? 
2. Ahora, el profesor le va a dar la letra de la canción. En una segunda audición tiene que detectar los errores que ha cometido el profesor a la hora trascribir la canción. Hay bastantes, el profesor es muy despistado.(lackadaisical or clueless)
3. ¿Por qué cree que el autor ha empleado estas formas? Explíquelo. 

Autor: Antonio Flores

Canción: No dudaría.

Si pudiera nombrar

Todo aquello que fui

Si pudiera cerrar

Todo lo que yo vi

No dudaría

No dudaría en volver a venir

Si pudiera explicar

Las vidas que ricé

Si pudiera remar

Las barcas que use

No dudaría

No dudaría en volver a reír

Prometo ser la alegría

Escarmentar de la experiencia

Pero nunca, nunca mas

Pulsar la violeta

Si pudiera sembrar

Los tramos que acabé

Si pudiera revolver

La faz que quité

No dudaría

No dudaría en volver a reír

Si pudiera olvidar

Aquel canto que oí

Si pudiera lograr

Atraparlo  de mí

No dudaría

No dudaría en volver a reír

Prometo ser la alegría

Escarmentar de la experiencia

Pero nunca, nunca mas

Usar la violeta

A continuación le voy a hacer pensar un poco, ¿qué sería… 

Si fuera...





Ejemplo:


-   Un color: Si fuera un color sería el rojo, porque soy muy apasionado. 




-        Un animal:
________________________________________________________________________________________________________________________________





-    Una comida:
________________________________________________________________________________________________________________________________





-Un país:
________________________________________________________________________________________________________________________________





- Una estación del
año:_____________________________________________________________________________________________________________________________





- Un personaje:
________________________________________________________________________________________________________________________________





-Una época histórica:
________________________________________________________________________________________________________________________________





-Un día de la semana:
________________________________________________________________________________________________________________________________





esta es la forma correcta de la canción. la puede usar en caso de que no pueda encontrar los errores.



Si pudiera olvidar Todo aquello que fui,Si pudiera borrar Todo lo que yo vi,No dudaría.

No dudaría en volver a reír. Si pudiera explicar Las vidas que quite. Si pudiera quemar Las armas que use.No dudaría.No dudaría en volver a reír.Prometo ver la alegría.Escarmentar de la experiencia 

Pero nunca, nunca mas Usar la violencia.Si pudiera sembrar Los campos que arrasé.Si pudiera devolver La paz que quité 

No dudaría.No dudaría en volver a reír.Si pudiera olvidar Aquel llanto que oí.Si pudiera lograr Apartarlo de mí. 

No dudaría. No dudaría en volver a reír.Prometo ver la alegría.Escarmentar de la experiencia Pero nunca, nunca mas 

Usar la violencia.